KI als Lebensbegleiter junger Menschen – aber was bedeutet das für uns als Pädagogen?
Künstliche Intelligenz ist längst Teil des Alltags junger Menschen. Sie wird nicht nur genutzt, um Informationen zu suchen oder Aufgaben zu erledigen. Immer häufiger wenden sich Schüler auch mit persönlichen Fragen an KI – etwa zu Ängsten, Beziehungen oder Zukunftsentscheidungen.
Doch kann KI tatsächlich eine Art Coach oder Lebensbegleiter sein? Und was bedeutet diese Entwicklung für Menschen, die Kinder und Jugendliche pädagogisch begleiten?
In der Veranstaltung geht es um die Chancen und Risiken von KI als Gesprächspartner. Gemeinsam betrachten wir anhand exemplarischer Beispiele und praktischer Erfahrungen unter anderem die Möglichkeiten individueller Unterstützung, den einfachen Zugang und die vermeintliche emotionale Zuwendung durch KI. Gleichzeitig geht es um die Grenzen: die Illusion von Verständnis, mögliche Abhängigkeiten und die Gefahr, dass eine Beziehung zur KI menschliche Beziehungen ersetzt oder beeinflusst.
Im Mittelpunkt steht dabei nicht die Frage, ob KI gut oder schlecht ist. Vielmehr geht es um einen offenen und kritischen Dialog und darum, welche Handlungsimpulse sich für den pädagogischen Alltag ableiten lassen.
Die Veranstaltung lädt Lehrkräfte und Pädagogen dazu ein, die eigene Haltung zu reflektieren, Erfahrungen auszutauschen und gemeinsam darüber nachzudenken, wie menschliche Beziehungen im Zeitalter der KI gestärkt werden können.
Zum Referenten:
Der freie Dozent und Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Vechta Alexander Beste verbindet Erfahrungen aus Designpädagogik, Medienbildung und interdisziplinärem Lernen. Berufliche Stationen führten ihn unter anderem an die Universität Osnabrück, die Fachhochschule Münster und zum WDR. Darüber hinaus arbeitet er in der Bildungsarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.
Sein Schwerpunkt liegt heute auf der Entwicklung neuer Medien- und Gestaltungsformen in der Hochschulbildung. Dabei beschäftigt er sich kritisch und zugleich praxisorientiert mit dem Einsatz von KI in Bildungskontexten – insbesondere mit den Beziehungsdynamiken zwischen Jugendlichen und KI, der verantwortungsvollen Nutzung von KI-Tools und den Herausforderungen digitaler Selbstreflexion.